"ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA POESÍA EN EL AULA"

Cuando utilices la estrategia de procesos críticos, explica a los estudiantes que no todos los poemas son creados iguales. 

• Hay poesía "buena" y "mala", si no no habría razón para aprender la técnica de la poesía.
• Instruye a los estudiantes para leer, evaluar y apreciar la poesía.
• Ofrece ejemplos de poesía moderna, usando ejemplos "buenos" y "malos". 
• Obtén sus comentarios. Instruye a los estudiantes a hablar sobre por qué o porque no les gusta un poema específico. 
• Fomenta la participación de la clase. Instruye a los estudiantes a votar cuál es el mejor y el peor poema. 
• Después de separar lo bueno de lo malo críticamente, discute lo que hace a los buenos poemas buenos y a los malos poemas malos.
• Discute lo que hace a un buen poema. 
• Discute qué palabras o frases son más memorables de los buenos poemas. 
• Discute cómo estos aspectos son parte importante de la técnica y el proceso de escritura.

Palabras al aire

Se organiza a los alumnos por equipo y se les proporciona una palabra o tema. En base a esa palabra ellos deberán elaborar una poesía. Al final se pide den lectura y los demás equipos proporcionen su interpretación para que el equipo que la diseño menciones si es acertada a lo que ellos pensaron o no.

Dibujos

Repartir a los alumnos imágenes, las cuales deben interpretar y escribir una historia en verso.

Cinco palabras

Se brinda a los alumnos pedazos de hoja. En cada uno estará  escrita una palabra que deben ocupar dentro de un poema mínimo de cuatro estrofas, dándole el sentido que ellos deseen.

Canción

Haz la poesía más divertida, colocándole música. El cantar poesía ayuda a enfatizar acentos y ritmo. El ritmo es un elemento importante de la poesía, sin embargo, no está destinado a ser una norma rígida. Enseña a los estudiantes a disfrutar de la libertad del lenguaje figurativo y las maravillas de las metáforas, haciendo que canten un poema. Canten varios poemas juntos como una clase. Discute qué poemas son los favoritos de la clase y por qué.

Métrica

La mayoría de la poesía contemporánea es con verso libre. No se molesta en tener ritmo o métrica. Sin embargo, la enseñanza de la métrica es una estrategia de enseñanza positiva para muchos tipos de poesía. Destacar demasiado la métrica podría alejar a los estudiantes de la poesía, siendo demasiado estricto y contundente, en lugar de simplemente permitir que los estudiantes puedan disfrutar del poema, como estaba previsto. Los poemas con ritmo deben ser disfrutados con la enseñanza de la métrica y la división de sílabas. Enseñar a los estudiantes a tener una comprensión teórica de la métrica es una estrategia utilizada por muchos maestros de poesía, que no sólo tienen el objetivo de ayudar a los estudiantes a escuchar la métrica, sino quieren ayudarles a ser capaces de escribir poemas que incluyen métrica en ellos, también.

Adivinanzas

Las adivinanzas son maneras positivas para introducir a los estudiantes a la lectura de poesía y la escritura. Los poemas con acertijos pueden ser explorados por juegos de adivinanzas donde los estudiantes responden a preguntas después de analizar el acertijo. Las adivinanzas incluyen metáforas creativas, símiles y presentación imaginativa. Las imágenes concretas, la metonimia y la descripción de un objeto o un concepto también son parte importante de poemas de adivinanzas. Define lo que hace a un poema un enigma positivo. Divide a los estudiantes en grupos. Pide a cada grupo que escriba un poema de enigma junto. Instruye a la clase a votar sobre el mejor, el más divertido y la mayoría de los poemas de adivinanzas creativos.